“看看别人家的孩子”“你为什么不努力”“不这样做就是坏孩子”……在日常生活中，家长类似的“暴力”发言不少见。

11月19日，在第五届“中国式现代化背景下青少年社会工作理论与实践研讨会”分论坛上，来自深圳市龙岗区至诚社会工作服务中心的唐祠雄作了题为《社会学习理论视角下亲子暴力沟通问题的研究》的报告，她发现如果孩子和家长没有觉察，暴力沟通模式就会有代际传承性。也就是说，暴力沟通行为，和它引发的负面情绪和恶劣心境会像病毒一样“传染”给孩子。

唐祠雄介绍，暴力沟通包括家长语言中的比较、道德评判（通过孩子一个不好的行为来评价孩子品质的好坏）、强人所难（命令、恐吓、威胁、惩罚）、回避责任（如父母把自己对孩子发火生气的原因归于孩子学习不够努力）等。她所在的社工机构对一个社区的285个5-12岁亲子家庭做了一项调研，结果发现，75.32%的家庭存在暴力沟通问题，67.5%的家庭对暴力沟通没有觉察，57.4%的家庭没有认识到这种暴力的沟通可能对孩子、对亲子关系带来的伤害，82%的亲子不知道如何有效和对方进行沟通。

唐祠雄认为，暴力沟通不仅损害了亲密的亲子关系，破坏了家庭的和谐和稳定，而且对青少年心理、学习以及与同伴交往带来负面影响。此外，未成年人在观察学习并内化了父母的暴力沟通行为的基础上，经过不断反复地观察学习，当环境中的某些要素具备，未成年人就很有可能产生情绪唤醒，将习得的行为特征表现出来，从而自身也成为暴力沟通的实施者。

“家长暴力沟通的根源，其实是家长能力有所欠缺。不知道怎样跟孩子沟通对方才能听进去，从而通过威胁、吼叫、训斥、批评、指责等方式。”中国青年政治学院副教授琚晓燕建议，家长首先要管理好自己的情绪，觉察和反思自己是在情绪宣泄，还是在和孩子沟通；其次家长要对孩子有倾听、共情的能力，设身处地理解孩子的处境；还应该为孩子提供实际的支持，比如当孩子写作业遇到困难时，家长可以帮助孩子提高学习方法等。“引导孩子的能力，提升孩子应对困难的能力，可能家长也是需要学习和培训的。”琚晓燕称。

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