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医疗纠纷二战后苏联的经济改革说课稿~二战后,苏联经济的改革
- 1、二战后苏联进行了哪几次经济体制改革?这些改革共同的局限性是什么
- 2、初中历史说课稿教学方法
- 3、苏联新经济政策的特点？二战后发达国家对经济政策做出怎么样的调整？其特点是什么？我国的所有制结构和经
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二战后苏联进行了哪几次经济体制改革?这些改革共同的局限性是什么 (一)
最佳答案戈尔巴乔夫改革失败的原因:首先在改革思想上他用“人道的民主社会主义”取代了列宁主义;其次把私有化作为经济体制改革的核心,主张以激进、冒险方式向市场经济过渡;其三是政治体制改革出现了严重失误;其四是“公开性”严重扰乱了人们的思想;其五是外交指导思想混乱;其六是没有科学的社会主义观;其七是排除异己,按个人意愿组建能够贯彻自己政治路线的领导班子;其八是改革没有得到广大干部群众的支持。
赫鲁晓夫：其失败在于只是在斯大林模式上进行了局部修改，但这种修改无法改变斯大林模式的局限性，斯大林模式已经不适应时代的发展了，所以他的改革仅仅只是修修补补，虽有一定成效，但总体没变，所以失败。
初中历史说课稿教学方法 (二)
最佳答案祖国五千年漫漫的历史长河中见证了一个个政权的更迭，一个个王朝的兴衰。以下是我为大家带来的初中历史说课稿 范文 ，欢迎阅读。
初中历史说课稿 教学 方法
一、说教材
(一)教材地位
第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。
(二)教学目标
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
1.知识与能力：
(1)了解二战后初期的世界形势。
(2)了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。
2.过程与方法：
(1)通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
(2)通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象了解本质的能力。
3.情感态度与价值观：
(1)通过学习两极格局，初步了解冷战对人类进步和安全的威胁。
(2)通过本课的学习，使学生深刻了解世界和平的可贵。
(三)教学重点：美苏“冷战”的表现;两极格局的形成过程
(四)教学难点：两极格局的了解与评价。
二、说学情
本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。
三、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质 教育 和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。
四、说学法
根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性与学生的主体性。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
(一)温故知新，复习导入
通过复习提问的这个环节，使得新课与旧知识很好的衔接，便于学生形成整体的了解。
二、自主学习，整体感知
根据学案预习，并且出示学习目标，让学生从整体上把握课本内容。
三、合作交流，拓展升华
本课书共有三个子目，根据我的教学对象及新课标要求，我自主设置四个步骤来完成主体部分的教学。
步骤一：“冷战”兴起的原因。
在讲这一目时，我先用幻灯片展示出美苏两国战后的发展情况，由此得出，美国已经成为世界霸主，而苏联成为其称霸的主要障碍，双方的矛盾日益激化，主要凸显双方在意识形态的分歧。
针对矛盾，美国采用了一种特殊的方式来对付以苏联为首的社会主义国家，即冷战。
引导学生分析“冷战”的含义与实质。并让学生探究冷战的原因。
步骤二：“冷战”的形成过程。
在讲这一目时，我用谈话法和阅读指导法的方式让学生阅读相关课文，让学生了解美苏对抗的相关史实。学生自己 总结 出两大阵营在政治、经济、军事等方面对峙的表现，从而使学生加深对这一过程的了解。
“冷战”的形成过程阅读性较强，知识点比较明确，而且美苏两大阵营之间遏制与反遏制、对抗与反对抗的线索也比较清晰，属于学生了解识记的层次。所以把“冷战”的形成过程通过幻灯片的形式播放出来，让学生一边观看图片，一边展开自主学习，从而理清“冷战”形成的基本步骤。这样既能激发学生的兴趣，又能培养学生自主学习的能力。
步骤三：局部“热战”
“冷战”时期的“热战”是以美国参与发动的朝鲜战争和越南战争最为典型。我首先向学生展示朝鲜战争和越南战争中的两幅图，并引导学生阅读课本小字部分，借此来反映出“热战”的实质(是“冷战”的延续)和影响，在过程中培养了学生阅读历史图片和分析材料的能力。
步骤四：拓展升华，设疑培优
美苏对峙的两极格局有何影响，这是本节课的难点。通过把问题直接抛给学生，让学生结合前面的学习通过合作学习和探究学习，来引导学生分析总结出两极对峙格局的影响，锻炼了学生的阅读、分析、概括、归纳能力。
四、前后贯通，课堂小结
通过让学生回顾这节课所学习内容，引导学生分析总结得出：不应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，不同制度的国家也可以和平相处，理性、宽容和智慧让世界变得更加美好。最后引导学生以史为鉴：遏制和对抗没有出路，和平、合作才能共赢!
五、学以致用，当堂检测
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清 文章 脉络。
苏联新经济政策的特点？二战后发达国家对经济政策做出怎么样的调整？其特点是什么？我国的所有制结构和经 (三)
最佳答案苏联新经济政策的特点
1.以公有制为主体，多种所有制方式并存。
2.利用商品货币关系，来建立社会主义经济。
3.国家资本主义。
新经济政策在充分认识俄国国情的基础上，利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济，改善和巩固工农联盟，由此逐步过渡到社会主义。
二战后发达国家对经济政策做出怎么样的调整？
针对二战后出现的科技进步，社会化大生产不断发展，国际竞争日趋激烈，经济危机出现新特点等新情况，发达资本主义国家在不动摇资本主义私有制的前提下，对生产关系和经济结构进行调整。或者说资本主义国家战后经济的新变化主要是：
1．在经济政策上，力争宏观调控和市场经济的最佳结合。战后，西方发达国家普遍建立攻关经济调节机制，纷纷采取了凯恩斯主义，加强了政府对经济的干预。其主要措施是增加国有企业，利用财政手段干预经济，利用货币政策调控经济，实行充分就业，政府直接参与国民收入的再分配，并占据支配地位，制定各种经济社会发展计划来规范市场活动。国家干预在一定程度上缓和了资本主义生产方式内部的矛盾，但是引起信用和通货膨胀、财政赤字和生产萎缩、失业增多。
20世纪70年代后，西方国家转而采取现代货币学派和供应学派理论。重视控制通货膨胀，强调货币政策和以财政预算支持货币政策，考虑效率原则甚于公平原则，强调私人企业的利润。主要改革措施有：国有企业重新私有化，推行以股权分散为特征的所谓“人民资本主义”；紧缩货币，削减公共福利计划，推动社会福利向多元化、私人化和市场化方向发展；实行有利于富人和企业的税制改革；减少政府对企业的干预；制定严厉的工会法，打击工会活动等等。上述措施对抑制通货膨胀和增强市场经济活力起到较为明显的作用，但是，它急剧扩大了社会贫富差距。
进入20世纪90年代，发达国家在宏观调控政策的运用上变得更加灵活，在理论上不拘一格，把凯恩斯主义、货币主义和供给学派等结合起来。这种两者兼有的政策，是在探求政府控制和市场调节两者的最佳结合的政策与方式。它们都把减少财政支出、平衡预算收入、降低长期利率、抑制通货膨胀作为经济政策的重点。
2.资本所有关系更加多样，经济结构不断变化。经济结构的变化反映着一个国家各部门和各种类型经济消长的状况。发达资本主义国家经济结构的变化主要表现是：第一，在私有制为主导的基础上，所有制形式更加多样。集团所有制、国有制、法人所有制、社团所有制以及资本家个人所有制等多种形式并存。所有制形式的调整提高了资本的社会化程度，国家企业和公认参固有很大发展。
我国的所有制结构和经济体制发生了什么变化？
建立社会主义市场经济体制是我国经济体制的根本性创新，是实现社会主义现代化的根本途径，它具有自身质的规定性与基本特征。
首先，社会主义市场经济不同于传统的计划经济。
新中国成立以后，我们在经济建设上逐步采取了高度集中的计划经济体制。这种计划经济模式有其自身的特征与弊端。主要是：所有制形式日趋单一化，排斥多种经济形式和多种经营方式；经济管理的决策权集中在国家手中，企业只是严重依赖于上级政府的经济实体，或者说是行政机关的附属物；经济管理的基本方法是行政手段，经济计划主要通过行政指令和实物调拨来实现，市场调节的作用非常微小，甚至于没有市场调节；分配上实行统收统支，国家统负盈亏，企业吃国家的"大锅饭"，职工吃企业的"大锅饭"，等等。随着社会主义国民经济的日益巩固和发展，高度集中的计划经济体制的弊端越来越显露出来，在一定程度上阻碍了社会主义社会生产力的发展。
社会主义市场经济体制的建立是对传统的计划经济体制的根本性变革，它已不再是传统的计划经济，而是市场经济了，具有市场经济的基本属性。
1.市场主体的独立性、平等性。指无论是个人还是企业都是平等的、独立的经济实体，他们具有自主地作出经济决策的权力，独立地承担决策所带来的风险。这与计划经济体制下由政府部门作出经济决策并承担责任的经济模式根本不同。
2.市场对资源发挥基础性配置作用。在市场经济条件下，建立起了各种市场，形成了统一开放的市场体系，由市场形成价格，保证各种商品和生产要素的自由流动，各种经济资源由市场来发挥基础性配置作用。这与计划经济体制下由政府来配置资源根本不同。
3.间接的政府宏观调控体系。在市场经济条件下，政府主要是通过各种非行政手段对经济活动进行间接的宏观调控。这与传统的计划经济条件下的直接的行政手段来管理经济根本不同。
4.市场经济是法制经济。市场经济的各种活动主要由各种法规进行规范。
5.在国际交往中，要遵循国际通行的贯例和准则。
其次，社会主义市场经济是与我国社会主义基本制度结合在一起的经济形态。
社会主义市场经济也是市场经济。作为市场经济，它本身没有姓"社"姓"资"之分。但是，市场经济又总是与各国特有的历史条件和社会基本制度结合在一起，因而又具有自身固有的特点。我国社会主义市场经济是与社会主义公有制、中国共产党的领导、共同富裕的奋斗目标紧密相联系的，与以私有制为基础的资本主义市场经济形态有根本的不同。
第一，从经济上看，我国社会主义市场经济是在以公有制为主体、包括私人经济在内的多种经济成分共同发展的条件下运行的市场经济。现在，资本主义国家实行市场经济，都是以生产资料私有制为基础的，一些由计划经济向市场经济过渡的原来的社会主义国家，也多是和私有化同时进行的。我国则是在坚持公有制为主体的条件下实行市场经济的。既要坚持以公有制为主体，又要实行市场经济，这是一个前无古人的伟大创举。因此，在建立社会主义市场经济体制过程中，必须坚持和完善多种多样的公有制经济形式，理顺国家与企业的关系和进一步转换国有企业经营机制。这样，以公有制为主体的混合所有制结构，特别是国有及由国家控股的大中型骨干企业，将会更好地发挥自己的优势，保证国民经济的合理布局，节约资源和市场有序运行。
第二，从政治上看，我国社会主义市场经济是由中国共产党领导、由政府有力地进行宏观调控的市场经济。在中国这样一个大国，现代化建设，国家的统一，人民的团结，社会的安定，民主的发展，都要依靠党的领导。没有共产党的领导，必然四分五裂，一事无成。改革开放以来，我国各条战线取得举世瞩目的伟大成就，都是在党的领导下的。在我国实行社会主义市场经济是实现社会主义现代化的必经途径，是一项艰难的开创性事业，只有在中国共产党的领导下才可能取得成功。同时，在社会主义市场经济体制建立过程中，必须有政府的强有力的宏观调控，通过经济社会政策、经济法规、计划指导和必要的行政管理，为市场经济创造一个稳定、安全、有序、公正的社会经济环境。
第三，从奋斗目标上看，我国社会主义市场经济要以实现共同富裕为根本原则。资本主义市场经济以私有制为基础，财产的私人占有必然导致私人资本的无限扩张和社会的两极分化。而我国实行市场经济，虽然允许合理的收入差距，鼓励一部分人先富起来，但最终是要达到共同富裕，不致于导致两极分化，"富的越富，贫的越贫"。这是因为：(1)公有制经济为主体会使私人资本的膨胀受到制度的限制，凭借私人资本参与分配会被限制在一定范围，避免私人资本的扩张。(2)经济技术的发展，劳动力市场的形成，劳动力的自由流动，有助于贯彻按劳分配原则，减少不同地区、不同企业之间的非劳动因素造成的个人收入差距。(3)政府为了确保市场经济社会主义性质，会通过各种宏观调控手段，来防止和纠正收入差距的过分扩大，保证共同富裕目标的实现。
接受生活中的风雨，时光匆匆流去，留下的是风雨过后的经历，那时我们可以让自己的心灵得到另一种安慰。所以遇到说明问题我们可以积极的去寻找解决的方法，时刻告诉自己没有什么难过的坎。酷斯法关于二战后苏联的经济改革说课稿就整理到这了。
