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• 1、为什么男性更容易在争吵中动手打人？
• 2、古今中外不为失败找借口而成功的例子，为失败找借口而失败的例子

为什么男性更容易在争吵中动手打人？ (一)

最佳答案男性在与伴侣争吵时可能会有不同的行为模式。有些人可能会选择沉默不语，有些人可能会试图通过逻辑解释来解决问题，而有些人可能会在情绪激动时采取极端行为，如用手掐住女生的脖子，这通常是为了阻止对方继续发言，或是试图让双方都冷静下来。以下是对这种行为背后性格的分析：

1. 家庭环境影响：这类人可能在成长过程中受到了家庭问题的影响，比如家庭暴力、缺乏关爱或者过度溺爱，这些经历可能导致他们不懂得尊重女性，或者不将女性视为平等的伴侣。他们可能认为女性应该无条件顺应男性的意愿。

2. 大男子主义倾向：这种男性可能在家庭中寻求主导地位，具有强烈的大男子主义倾向。他们可能难以接受批评，并且拥有强烈的占有欲和控制欲，期望女性服从于自己的权威。

3. 自卑感强烈：有些男性可能因为自身外貌或社会地位的自卑感，而对自己的伴侣产生嫉妒和不满。他们可能会觉得伴侣看不起自己，这种自卑和不安可能导致在争吵中诉诸暴力，试图通过这种方式来确立自己的支配地位。

4. 心理或人格异常：某些男性可能存在心理或人格上的问题，比如双面性格，他们在公众面前和私下里可能表现截然不同。这样的人可能会为自己的行为找借口，并且很难改变，因为这些问题往往源自深层的性格分裂。

需要注意的是，这些分析并不意味着所有男性在争吵时都会采取类似行为，也不应将任何个体一概而论。每次争吵的情况都是独特的，解决冲突应该基于相互尊重和理解，而不是通过身体上的威胁或暴力。

古今中外不为失败找借口而成功的例子，为失败找借口而失败的例子 (二)

最佳答案一、不为失败找借口而成功的例子。

海伦·凯勒于1880年6月27日出生在亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。

由于失去听觉，不能矫正发音的错误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。

她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。

为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然安妮·莎莉文老师也付出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让海伦感受发声的震动的声音。

1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文小姐。

莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通，再教导她一些生字的意思，她陆续学懂了鲜花、水、太阳等，并认为爱就是那温暖的阳光。其后再教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。

安妮·莎莉文老师十分有爱心，她首先了解了海伦的脾气，她终于知道凯勒的脾气会如此躁动，是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规矩、破坏东西等)被惩罚的模样。

于是在她做错事时都给她糖吃，所以安妮·莎莉文老师必须要纠正这些父母的错误行为，并且与她建立互信的关系，再耐心的教导海伦手语。一天，老师在海伦凯勒的手心写了“'water'水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。

到后来，她不耐烦了，把老师给她的新陶瓷洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。

接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种液体。”

不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又盲的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她可以发声，但也没办法说话。

为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了富勒老师（郝博士），郝博士教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，尽管非常艰巨，不过，海伦·凯勒还是做到了。安妮教会她写字、手语。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心写下(水)这个字。

当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：“谁都难以想象我是多么地惊奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。”

海伦还把自己的学习分成四个步骤：

1、每天用三个小时自学。

2、用两个小时默记所学的知识。

3、再用一个小时的时间将自己用三个小时所学的知识默写下来。

4、剩下的时间她运用学过的知识练习写作。

在学习与记忆的过程中，她只有一个信念：她一定能够把自己所学习的知识记下来，使自己成为一个有用的人。她每天坚持学习10个小时，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩片段。

到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩的句、段、章节和自己对文章的独到见解在2小时之内写出来。海伦的记忆力已经大大超过了普通人的正常水平。

二、为失败找借口而失败的例子。

项羽乌江自刎时说：天亡，非战之罪也。意思是，这是老天要灭亡，不是不会打仗。

项羽犯过的策略错误多如牛毛、赶走谋士范增、鸿门宴上的优柔寡断等等都是他失败的原因。而他死前毫不自觉，怪罪的是天。

项羽自刎前说：“天亡我，非战之罪也”，是否靠谱。

公元前203年，中原大地两大政治集团在荥阳展开了拉锯战，防守的一方是汉王刘邦，如果失去了荥阳那么就意味着他只能屈居关中和巴蜀；攻击的一方是霸王项羽，如果他拿下荥阳，那么将成中原大地唯一的霸主，假以时日便可号令天下。

当时的形势对于刘邦来说是不利的，同样对于项羽来说也不轻松。虽然项羽表面上占据了优势地位，可他身处四面包围的境地，背后几股势力虎视眈眈，稍有不慎就会后院起火，失去后方根据地。历史到了这个时刻，就需要双方提出一个大家都能接受的合约来结束战争。

为此，鸿沟之盟便顺应历史潮流诞生了。自古以来，两国交战或是两大政治势力对峙，在力量均衡的情况下都会签订盟约，满足双方的利益。

鸿沟之盟是刘邦在没有办法的情况下提出来的，起初遭到了项羽军事范增的反对，不过在陈平用计除掉范增后，项羽最终还是接受了这个盟约，并爽快地签字盖章，返回西楚了。

古代战争盟约一般都能维持一段和平时期，或几年或数十年甚至上百年。然而令人意外的是，鸿沟之盟的寿命却极为短暂，刘邦头一天签下大名，第二天便反悔了，前后还不到48个小时。这种流氓行为，想必只有流氓出身的刘邦能做得出来。

项羽头脑简单，盟约签订后马上率军东归。一个盟约能够得到遵守，只有定约双方自己心中明白。对于刘邦这样的对手，按说项羽是吃过亏的，应该多加防范才是。可是他却释放了刘邦的父亲和妻儿，在刘邦没有撤退的情况下主动撤军，而且，数十万楚军连相互掩护都没有。

定约的第二天，刘邦便采取了张良、陈平的建议，调集兵马准备追击项羽了。可以说，对于项羽刘邦是最清楚的，他知道项羽一旦整顿好内部，那就是放虎归山后患无穷了。因此，刘邦安排韩信、彭越的部队从北边，九江王英布从南边，配合刘邦的本部从西边合围项羽。

项羽猝不及防，被杀的丢盔弃甲，不得不向东南方向溃退。当年的十二月，刘邦、韩信、彭越、英布集结40万大军将项羽围在垓下，一场决定命运的战争就此拉开。屡屡受挫的项羽，此刻已经没有当年力战章邯的那份勇气和激情，他唯一想的便是如何突破重围，带领手下安全回家。

在韩信“水面埋伏”和“四面楚歌”的强大攻势下，项羽众叛亲离，军心涣散。他最宠爱的虞姬为了不拖累他突围，自刎而死。当夜，项羽率800多骑兵趁夜色向南突围而出。刘邦下令5000汉军骑兵尾随追击。其实到了这个时候，刘邦已经算定项羽的结局了。

渡过淮河以后，项羽身边仅剩下百余名士兵，偏偏这时又陷入沼泽被汉军追上。在最后的肉搏战中，项羽只剩下26人。当时有一个亭长驾船来请项羽返回江东以图东山再起，项羽远眺江东，遥想当年自己叔侄率8000江东子弟起兵，如今全军覆没，感到无脸再见父老，便在江边自刎而死了。

从鸿沟之盟定立到项羽乌江自刎，可以看出刘邦的能屈能伸，打不过的时候屈身求和，稍有战机时便全力反击。以年龄来看，刘邦可算是项羽的长辈，他的人生经历更为丰富，少了年少的轻狂和高傲，多了一些狡诈和阴险。

反观项羽，他年轻气盛没有城府，打仗虽说是天下第一，可论谋略却远不如刘邦。他自刎前曾说：“天亡我，非战之罪也！”这话说对了一半，他的失败的确不是战争的失败，可也不是天命所为。他输就输在头脑简单和缺乏领导素质上，输在机械地遵守鸿沟之盟上。

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